让你的摄影作品更具吸引力的评语合集，提升创作灵感与展示效果 (摄影让我快乐)

引言：摄影的魅力与灵感

摄影是一种无声的艺术，是通过光影与构图来表达情感和思考的方式。对于许多摄影师而言，摄影不仅是一个记录生活的工具，更是释放内心创意与情感的途径。在这一过程中，适当的评语与反馈可以极大提升摄影作品的吸引力，激发创作灵感。本文将通过分析让摄影作品更具吸引力的一些评语，探讨如何提升创作效果与展示效果。

评语的重要性

在任何艺术创作中，评语和反馈都是不可忽视的组成部分。优秀的评语不仅能帮助摄影师发现作品的亮点，还能指出不足之处，从而促进创作的进步。当看到他人对自己作品的肯定与赞美时，摄影师常常会感到无比的快乐与满足，这种情感反过来又会激励其进行更多的创作。

同时，评语所传达的观点与情感，也可以为摄影师提供新的视角和思考方式，让其在艺术探索的道路上更加深入。因此，一个好的评语不仅是对作品的简单评价，更是一种创作的驱动力。

吸引人的评语特征

让摄影作品更具吸引力的评语通常具备几个特征。评语应当准确且具体，它能够指出所拍作品的独特之处，例如“你捕捉的光线让整个场景如梦似幻，产生了极强的视觉冲击力。”这样的具体描述能更好地帮助摄影师理解自己作品的亮点。

评语还需富有建设性。优秀的评语不仅会赞美作品，也会提出改进建议。例如，“虽然这幅作品的构图十分美丽，但如果能够稍微调整下焦点，可能会让主体更加突出。”这样的建议能帮助摄影师在今后的创作中进行更有效的调整。

最后，一个好的评语应该能够激励人心。它应该传达出积极向上的情感，让摄影师感受到自身的价值与潜力。例如，“你的作品不仅展现了景物之美，更传递了深厚的情感，让人深思。”这样的评价能大大增强摄影师的自信心，激发其创作的热情。

经典评语实例分析

在众多经典的摄影作品评语中，我们可以找到一些能够激发灵感的句子。例如，许多著名摄影师在评价彼此的作品时，常会用到“你成功地讲述了一个故事。”这句话不仅强调了摄影作品的叙事性，还鼓励摄影师通过不同的拍摄角度和情感投入，去探索与表达更深层次的主题。

另一个常见的评语是“色彩的运用恰到好处，营造出了一种特殊的氛围。”这样的评语则让摄影师在色彩运用上有了更多的思考空间，鼓励其尝试不同的色彩组合，从而创造出更加丰富的视觉效果。

提升创作灵感的策略

通过适当的评语与反馈，摄影师可以在创作中激发新的灵感。主动寻求反馈是一个提升创作灵感的重要策略。与同行交流，参加摄影展览，或者加入专业的摄影社群，都是获取反馈的有效途径。在这些交流中，摄影师可以获得更多视角，发现自己未曾注意到的细节。

保持开放的心态。摄影师应当对各种意见持欢迎的态度，尤其是那些与自己观点不同的反馈。这样，摄影师可以在对比和思考中逐渐形成自己的风格，找到最适合自己的创作方向。

最后，定期回顾自己的作品和收到的评语也是提升灵感的有效方式。时间的沉淀能让摄影师重新审视自己的作品，发现其中的成长与变化，也能够帮助其在下一次创作中做出更好的选择。

结语：摄影与快乐的结合

摄影不仅仅是一种艺术，更是一种情感的表达和生活的记录。在这个过程中，反馈与评语是不可或缺的元素。通过准确、具体、富有建设性的评语，摄影师能够更好地理解自己的作品，进一步提升创作灵感与展示效果。

摄影让我快乐，让我在光影中发现了世界的美好，也让我通过他人的反馈不断进步。在艺术的道路上，评语的力量不容小觑，它能指引我们走得更远，见得更广。

给我一个什么的平台作文

给我一个平台，让我展示精彩 ——“习作海洋”为作文教学插上腾飞的翅膀 无锡市新苑小学 赵军 “二十一世纪是一个网络的世纪”，以多媒体电脑、网络为标志的新媒体，给我们创造了与以往迥异的教育资源环境。

网络环境下的教学能突破时间和空间的限制，交互式地传播大量信息，这种高效的教学手段和传播大量信息的教学方式，能极大地提高教学效率。

如何真正地发挥网络这一信息承载工具的作用，为我们的习作教学所用，实现网络与习作教学的有机整合，从而实现习作教学的最优化。

“习作海洋”是我班班级管理网络化课题中“乐乐家学”栏目的一个子栏目。

正是这个栏目为引导学生喜爱写作搭设了一个平台，成为作文教学上的一个新的生长点。

一、诱因：给我一个平台，让我展示作品的精彩。

作文之痛，痛在受人之命，为他人立言的作文教学观，痛在僵化不变的写作过程观，痛在成人化的写作评价观。

这样的写作本身就违背了作文教学的本质——“作文是学生自我表达情感的需要”，因此，学生的作文表现出思想贫乏、生活贫乏、语言贫乏等种种弊端，人云亦云，毫无个性可言。

写作自然成了学生一件痛苦的事；面对这种尴尬，作为语文老师正在全力谋求反突围。

一个非常偶然的机会，我打开了一个中国儿童网网站，被其图文并茂，充满童趣的小学生习作吸引住了。

于是经常浏览一些学生作文网站，看看别的学校的学生是怎么写作文的，看着这些学生的习作，我渐渐地盟发了一个念头“让我的学生习作也能在上面发表多好啊！” 我悄悄地选取了班上十篇优秀习作进行投石问路，没想竟然有九篇在上面发表了。

怀着激动的心情，在语文课上告诉学生，班里有九位同学的文章在网上发表了，全世界只要能上网的地方就可以欣赏到你们的大作！学生兴奋地跳了起来。

我与学生共同分享着意外的惊喜，同时引导他们如何欣赏同龄人的优秀习作。

下课了，发表文章的学生问我还能不能继续投稿，没有发表文章的学生更是心里痒痒的。

为了能让自己的习作出现在网页上，学生们更加认真地对待平时的写作练习，每次写完总盼望投稿。

那个时期，几乎每周都有学生的习作在网络上发表。

小学生喜爱写作，源于能够体验到写作成功的快乐。

在展示自己写作成果的过程中，与他人分享自己的成功。

这种快乐，不是几句简短的评语所能比拟的。

正是网络提供了一个舞台，满足他们自我表达的愿望。

进而我在把学生的文章发表在一些儿童网站的同时，于是设想在自己班级的网站中建立一个“习作海洋”的习作栏目，让更多的学生参与进来。

在这个栏目中每个注册的学生可以建立自己的作文集，每个学生在这里发表自己的文章，每个学生也可以在这里欣赏评价他人的习作。

学生写作热情高涨，佳作频频涌现。

由此我们认识到，学生不是盛满知识的容器，而是熊熊燃烧的火把，只要我们给他一粒火星，足以形成燎原之势。

二、探索：利用多媒体网络，进行多媒体网络习作 。

网络化习作教学，是以现代教育思想为指导，以网络为写作环境，充分发挥学生的主动性与创造性，激发学生写作兴趣，培养其信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。

多媒体网络环境下的习作教学与传统的习作教学相比有其无可比拟的优势。

1．为学生习作提供丰富的素材。

没有内容可写是习作难最直接的表征，学生面对习作时说得最多的也就是这句话，而这一点在多媒体网络习作教学中将得到彻底改观。

巨大的网络资源将迅速快捷地为学生提供生动、丰富、鲜活的习作素材，这些网络信息更加贴近生活，贴近学生，此时，对学生来说，完全不是没有东西写的问题，而是如何利用丰富多元的网络资源，增加习作素材的信息量，使学生有更大的选择余地和更广阔的思维空间。

在网络环境下，师生根据某一主题或形式建立的写作素材库不是封闭的，而是开放的。

教师指导时可以任意点击为我所用；学生也可以任意点击观看其他学生的写作素材库，并进行阅读、筛选，以便选择自己有用的材料。

2．为学生习作构建自主合作探究的学习方式。

基于建构主义学习理论的网络环境下的习作教学，利用多媒体网络可以彻底改变学生的传统地位。

在整个写作过程中，学生成为了利用计算机收集、处理、筛选和加工信息的主体。

学生在网络环境中成为了意义的主动建构者，即成了处理、加工写作信息的探索者、发现者和组织者。

在这样的学习活动中，自然激发了写作兴趣，丰富了写作知识，强化了写作意识，增强了写作欲望，发挥了学生的主体性作用。

从而高效、高质、高能的实现了习作教学的目的。

学生也从这种写作模式中获得了快乐，学到了新知，并从这种新的角色中感受到自主性学习的无限乐趣，因而强化了写作过程。

网络习作的课堂是以学生为中心，学生在习作时有可选择性，教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会。

比如，每次习作，老师都提前在网上征集文题，同学们根据自己感兴趣的、所熟悉的内容去出文题，然后进行讨论。

老师在网上看后做一些补充或提示，每个学生就可以到网上创作了。

这种做法使得学生真正成为习作的主人，可以自由自在地去创造。

同时，每个学生在有竞争性的讨论中，积极思考文题，不但可以从自己的思考中获得创作的知识，还可以从同学们的观点中获取创作的灵感。

另外，网络习作使学生探究性学习成为一种可能。

我们搞了主题习作和自由习作等多种教学形式，收到了较好的效果。

所谓主题习作，就是针对某一主题进行网络创作。

例如，学生曾经做过的“关于海”的主题习作，学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样的资料，在网络上进行讨论后展开写作。

有的写看大海，有的写关于海的童话，有的写海底奇异世界，有的写关于海洋环保的习作。

所谓无主题习作，就是让学生自由从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作，老师不做任何限制。

例如，一位学生从网上下载了一幅图片，整个图片是浩瀚的宇宙，月球在其中摇晃……他就此展开想像，写了科学幻想记《月球畅想记》。

文章写得生动活泼，充满神秘的幻想色彩，勾勒出一个新世纪儿童对未来，对世界，对宇宙的憧憬。

3、为学生修改习作创设更为开放的评价系统。

在网络上，学生可以随时提交自己的作品，并能马上在屏幕上反映给全班学生看，互相阅读、评改。

通过互联网，不同的读者还可以进行阅读，提出修改意见并进行修改。

例如学生在论坛上发表了一个作品帖子，老师、同学、家长及来自各行各业的许许多多的陌生人都有可能在第一时间点击、浏览，如果该帖子有足够的吸引力，该学生将接收到大量的建议、赞扬、批评…… 这样作者本人能及时收集文章优劣得失的各方面信息，并能及时进行修改，避免了学生孤陋寡闻地修改自己的作品。

三、反思：实现网络习作与传统优势的互补。

传统写作是以单纯的文字写作为主，而在多媒体网络写作中，符号、图像、声音乃至三维动画的出现和使用则越来越频繁。

多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。

多媒体表达形式的多样性对学生的吸引力是很大的，很容易激起学生的写作兴趣，创造性地设计出自己的多媒体网络习作，从而调动学生写作的主动性和积极性，使习作写作成为自觉行为。

传统习作中的习作本，最后总是会到废物回收者的手中，而多媒体网络习作，拥有数字信息易于保存，便于归类的特点。

网络环境下的习作指导有着广阔的视野和拓展空间，它呈现出崭新的特征。

网络是丰富的信息库、学习资源库，有利于写作材料的获取；它的超文本特性可突破时空的限制，真实再现生活场景，实现对教学信息有效地组织；多媒体系统的交互性形成人机和谐、师生和谐的交流氛围，充分体现学生是学习的主体，满足个性化的学习需求。

总之，全方位的立体信息空间激发学生的想像和创造，从而发挥写作潜力。

网络正在影响着人们的生活，改变着人与人之间的交际方式。

而写作的主要任务就是学习使用书面语言与他人交流。

所以，在网络化时代，迫切需要教师探索一条网络与习作教学最佳结合的道路，在发挥网络技术优越性的同时，不能忽视的是：不管我们采用怎样先进的教学手段，千万不要忘记学生习作还是离不开写作的源头———生活。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”我们要始终关注学生生活，激活学生习作库存，惟有这样学生写作才能做到文思泉涌。

另外，我们还不能忽视文本阅读，丰富语言积淀，促进人格完善。

因此，我们不能因为网络技术的参与而取代了学生的生活体验和阅读积累，而是应该实现两者之间优势的互补。

你觉得孩子作业写不好老师该如何引导孩子？老师对你的孩子写侮辱性的评语你会怎么做？

当孩子的作业写得不好时，老师应该采取适当的引导方法来帮助孩子提高。

以下是一些建议：1. 给予积极的反馈：老师可以先找出孩子作业中的优点，并给予积极的肯定和鼓励。

这样可以增强孩子的自信心，激发他们对学习的兴趣和动力。

2. 分析问题所在：老师可以与孩子一起仔细分析作业中存在的问题，找出具体的改进点。

通过讨论和解释，帮助孩子理解自己的错误，并引导他们寻找正确的解决方法。

3. 提供示范和指导：老师可以给孩子展示一个范例，展示如何正确完成作业。

同时，提供具体的指导和建议，帮助孩子逐步改进自己的写作技巧和表达能力。

4. 鼓励反思和修正：老师可以要求孩子重新思考和修改作业，以便更好地理解和应用所学知识。

通过反复练习和修正，孩子可以逐渐提高自己的写作水平。

5. 个性化辅导：每个孩子的学习情况和需求都不同，老师可以根据孩子的特点和能力，进行个性化的辅导。

注重培养孩子的学习兴趣和创造力，激发他们的潜力。

如果老师对我的孩子写侮辱性的评语，我会采取以下步骤：1. 冷静沟通：首先，我会尽量保持冷静，并与老师进行沟通。

我会表达对评语的不满和担忧，并要求解释评语的原因和依据。

在沟通过程中，我会尊重老师的职业素养，但坚决维护孩子的尊严和权益。

2. 寻求解决方案：如果沟通无果，我会寻求学校的相关部门或领导的帮助。

我会向他们反映问题，并请求他们采取适当的行动，确保孩子受到公正对待。

3. 寻求外部支持：如果学校内部的解决途径无效，我会考虑寻求外部支持，如教育局或家长组织。

他们可能能够提供咨询和指导，帮助我处理这个问题。

4. 维护孩子的心理健康：在整个过程中，我会特别关注孩子的心理健康。

我会与孩子进行沟通，让他们知道我支持他们，并帮助他们建立正确的自我认知和自信心。

拓展：对于家长来说，孩子受到侮辱性评语是一件非常严重的问题。

以下是一些额外的思考和建议，帮助家长更好地应对这种情况。

1. 学校的反馈机制：家长可以了解学校的反馈机制和政策，以便在需要时能够及时寻求帮助和解决问题。

学校应该设立明确的渠道，让家长能够反映和处理类似问题。

2. 建立良好的家校沟通：与老师保持良好的沟通和合作非常重要。

家长可以定期与老师交流孩子的学习情况，及时了解孩子的进展和问题，并共同探讨解决方案。

3. 培养孩子的心理素质：家长可以通过培养孩子的心理素质，帮助他们更好地面对挫折和困难。

家长可以鼓励孩子坚持努力、相信自己，并提供积极的支持和鼓励。

4. 寻求专业帮助：如果孩子受到侮辱性评语后出现明显的心理压力或困扰，家长可以寻求专业心理咨询师的帮助。

他们可以提供专业的心理支持和指导，帮助孩子度过困难时期。

总之，当孩子作业写不好时，老师应该以积极的态度引导孩子，并帮助他们提高。

如果老师对孩子写侮辱性的评语，家长可以通过沟通、寻求解决方案、维护孩子的心理健康等方式来处理问题。

同时，建立良好的家校沟通和培养孩子的心理素质也是非常重要的。

硕士论文答辩导师评语

硕士论文答辩导师评语大全

导语：硕士论文的答辩与本科论文的答辩有着质的飞跃，无论是从内容的书写与创新方面还是字数的要求方面都有着严格的要求。那么硕士论文答辩导师评语怎么写呢？下面我给大家收集整理了硕士论文答辩导师评语大全，希望大家可以喜欢！

硕士论文答辩导师评语1

1、该生对数据库的设计细节讲解详细，研究深入，论坛设计部分独立完成，有一定的科研能力，答辩中思路清晰，回答得简明扼要，语言流利，论文答辩评语。

答辩组经过认真讨论，一致同意通过该生成绩为良好，但要求该生纠正论文中尚存的某些错误。

2、答辩的准备工作充分，对老师的提问能详实回答，并对设计过程中所遇困境能反复探讨研究，找出更好的解决方法，专业技术比较好。

若能结合专业改进使静态的网页成为动态的则更好，不足在于数据库中表的描述方式不太对，望改进。

3、答辩小组意见该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。

4、该生专业素养比较好，对所提问题回答流利，正确率高，对实现过程中遇到的难题认识到位，时间把握得当，若能用比较新的运行环境进行实现相对好。

5、在十分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要观点、内容与结构，以及论文的写作过程，条理清晰，语言无大错，对老师的提问做出了基本正确的回答，体现了一定的专业素养。

但设计过程有点小问题，流程图不很完善，希望及时纠正。

6、该学员能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文为优秀。

7、该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为“良好”。

8、从答辩可以看出该生总体专业基础比较扎实，准备工作充分，对论文内容非常熟悉，能简洁明了的陈述设计思想和过程，系统展示流畅，回答问题有理有据，基本概念清楚，论文有一定创新。

希望继续完善论文中的部分文字和符号，争取规范使用。

9、该生流利地陈述了写作该论文的目的、理论与实践意义，古玩网站设计过程很规范，但实体和概念之间联系少，整个设计应该尽量符合计算机方面的要求。

10、该生用dreamweave和access数据库等技术对甘孜旅游网站进行设计，设计清新美观，主要问题回答准确，基本概念清楚，望对论文中指正的数据库存放问题进行修改。

11、立意较好，也很有研究价值。

但此题构架和内容都比较庞大，也需要较强较成熟的独立研究能力，因此，对于本科生来说，难度不小。

如果作者能多吸取和借鉴前人的研究成果，并加强对文献的阅读和分析，则更能帮助其在论题的论证上，理顺逻辑，顺畅思辨。

在论文陈述上，还需大胆、自信，这样才能提高临场语言的提炼能力，对问题的应变能力。

12、答辩过程中，该生能在规定时间内熟练、扼要的陈述论文的主要内容，条理清晰，创新点明显，回答问题时反映敏捷，表达准确，系统展示熟练，专业素养很高，经答辩委员会商议，一致同意其成绩为优秀。

13、该生在规定时间内比较流利、清楚的阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题，态度谦虚，体现了比较扎实的计算机基础。

建议把图像的打开功能用适当的文字表达出来，继续完善使论文格式规范化。

14、该生陈述清楚，回答问题流利。

虽论文立意比较好，有一定的研究价值，但构架和内容都比较庞大，需要较强的独立研究能力，论文题目和客户端登陆服务器模块也需稍作修改。

该生准备工作充分，环节陈述完整，论文构思清晰，体现了较好的专业基础，时间把握也很好。

就是论文中有需求但缺乏需求分析，对部分答辩问题回答不太清楚，图的表示方式不规范。

15、论文陈述清楚，讲解简单明了，存在不足在于缺少自己的新观点、新方法，多为套用他人研究成果，论文格式方面应多规范。

16、论文陈述清晰明白，开门见山，直接入题。

对老师的提问能流利作答，思路清晰，但对论文中的部分代码解释不楚，有少量语言错误，望今后的研究中多创新。

17、从五部分对论文进行阐述，重点突出，答辩流畅、熟练，知识掌握基本到位，时间符合要求。

不足是论文中有部分概念错误。

18、在五分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要内容与结构，以及为此进行的研究，显示出对所研究的问题有一定的认识。

视频设计很漂亮，但不太符合专业要求，若多从计算机专业的角度对实现过程进行设计则更好。

19、该生能在规定时间内陈述论文的主要内容，但答辩中回答问题不是很流畅，对设计的细节技术不太熟，回答问题不够切题。

20、结合数学知识用计算机技术来处理地质问题，对方法原理掌握透彻，论文有比较好的创新。

对快速傅里叶和小波变换图的结果分析到位，处理结果良好，计算机基础素养好。

答辩中主要问题回答准确、深入。

论文中变换的指标若有对比会更好。

硕士论文答辩导师评语2

1.该副作品采用对比的手法来表现，灰色调和彩色形成鲜明的对比。

代表后学生对地球未来的思考和对环保的关注。

具有一定的创意元素。

图片整体搭配和谐，标题发人深醒。

2.该作品体现作者具有一定的计算机绘图功底。

主题突出明确。

创意较好。

设计理念清晰。

结构基本合理。

色彩的搭配较合理。

优化处理图片较得当。

但是广告标题值得推敲。

3.该作品创意新颖，体现作者的创作能力。

布局合理，色彩搭配合理。

该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。

在创作中，该作品体现一定的创新精神。

但是，在整体结构的考虑上还做得不够。

4.该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。

整体切合毕业设计要求。

在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。

作品整体布局得当，效果较好。

5.该作品体现作者所学的理论与实践的结合，创作灵感丰富。

体现作者的个性和刻苦精神。

绘图整体规范，效果较好。

结构布局合理。

总体设计效果好。

但是作品原创性不足，还应改进。

6.该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。

在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。

作品整体效果一般，缺乏独创。

7.该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。

在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。

作品整体符合设计大纲要求。

但还缺乏独创性，在色彩的搭配上还做得不够。

8.该生创作灵感丰富，积极运用计算机绘图技术和自己具备的专业知识，完成了这幅作品。

此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。

但缺乏创意点，广告词也不够好。

9.该生广告学功底较好，在设计中虚心听取他人的意见和建议，设计积极。

作品色彩鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的基本构成要素。

是一副合格的作品。

10.该同学在设计过程中，多次与指导老师交流沟通，悉心听取老师的建议，并把它融入到自己的作品创作中。

整个过程均自主完成作品。

作品整体效果较好，体现广告主题要求。

11.该作品能充分表现主题，构图整体和谐美观大方。

作者注重色彩和线条的搭配，能把广告基础理论知识与专业实践有机结合在一起，值得表扬。

但是，该平面广告整体缺少吸引要素，不能起到让人记忆深刻的效果。

12.该同学设计理念切合主题，表意鲜明，突出主题。

设计中，该生积极寻求指导和帮助，大量吸取他人的意见和建议。

作品整体效果美观大方，有一定的广告宣传效果。

但广告部够经典，不能发人深省。

13.该作品体现人与自然和谐相处的主题。

这是全人类共同关注的话题，要把它体现在一幅作品中，难度可想而知。

作者积极运用自己已有的广告基础知识，结合实践创作出该副作品，具有一定的时代性。

该作品整体效果好，主题突出。

但是，依然缺乏原创。

14.作品充分体现作者所学基础理论和实践知识的扎实性。

线条细腻，结构严谨，构思独特，整体效果良好。

但是，整体设计仍然缺乏创新精神，基本符合毕业设计大纲的要求。

15.该学生在设计中积极与老师交流设计思路与创意来源，能充分把自己所学基础知识运用到实际设计中。

作品主题鲜明，色调清晰，整体设计合理。

设计缺少创新的东西，没有表现出自己的设计水平。

硕士论文答辩导师评语3

1.安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽;一年半以来，专业学习方面进步显着。

是本专业一名很优秀的学生。

2.性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。

学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。

大家都很喜欢你。

3.学校小社会，社会大学校。

本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。

看到你的成长和成熟，真是很高兴。

4.该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。

学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

5.有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显着，大学生辅导员鉴定。

与同学们相处融洽，适应能力强。

能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。

6.思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。

拥有快乐而丰富的大学生活。

7.萱萱，你活泼可爱，大家都愿意和你玩。

你和“认真”交上了朋友，你和“礼貌”从不分离，你的作业变得干净整洁，让我看到一个更美丽的你。

你的小手多次在课堂上高高举起，那是一个自信的你!这个学期你的学习进步了，老师真替你高兴!如果你再和“音乐”成为朋友，你会更了不起!

8.和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。

可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。

9.了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。

10.该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。

积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

11.活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。

和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。

12.该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。

吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。

13.聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。

从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。

14.该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。

性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。

在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

15.勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。

在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。

硕士论文答辩导师评语4

1、本文以为题，首先对论述，然后在重点分析原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。

因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。

部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。

查阅的资料充分合理。

不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

2、论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。

论文的选题很好，有创意。

为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。

从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

3、本文以x为题，重点探讨x。

选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。

文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。

但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。

总体上符合毕业论文要求。

4、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。

选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。

5、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。

论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。

文字通顺流畅。

行文符合学术规范。

今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

6、该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。

7、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有新见解。

另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

8、论文结构完整，各部分基本符合论文的写作规范。

论文的选题很好，有创意。

为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。

从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

9、在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。

同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。

10、该研究生的英语已顺利通过CETx，并在GRE考试中取得优异成绩。

具备较高的英语听说读写能力，在发展与教育心理研究所对外学术交流中表现出色。

11、该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。

对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。

能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。

同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

12、在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。

在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。

13、该生在实习期间，态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导；同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务；还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

14、性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。

能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。

积极参加各种集体活动，锻炼自己的能力。

学习目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。

生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，责任心强。

总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。

15、在平时生活中，他为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。

在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

硕士论文答辩导师评语5

1.品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。

自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。

2.文静认真，善于思考，勤于观察。

每份作业，每件工作都认真努力去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。

对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。

3.脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。

做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

4.自己喜欢的.课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。

一个很认真，很努力的人。

5.经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西，“网页的这个地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”，象个和谒可亲的大姐姐。

班级里，宿舍里有你这样一个大姐，同学和老师都安心一些呢。

6.总是快乐的样子，总是好奇的样子。

对学习对生活态度积极，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。

与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。

7.该生性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不躁。

以学业为重，兼顾到全面的发展。

顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。

一年以来，专业修养与综合素质都有提高。

本期担任纪律委员，认真负责并积极想办法解决一些班级出现的问题，是一个尊师爱友、勤奋好学、自信奋进的优秀大学生。

8.该生待人诚挚坦率，愿意以真诚与朋友作倾心的交流，了解并发展自己的兴趣爱好和特长，在书法方面颇有体会，对乐器也有爱好，积极的报班练习，担任书法课代表，工作认真负责。

希望以后能更好的计划安排，将自己的大学生活过得充实幸福。

9.该生热情大方、严于律己，深得同学老师好评。

能积极大方的参加班级活动，曾给班上带来富有活力的舞蹈表演，给班级增添生机。

希望在今后多花时间于弱科，相信努力还让你更全面的发展。

10.该生品行端正，为人热情大方。

思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，善于与老师沟通，为班级建设出谋划策，是老师的好帮手。

对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。

希望更充分的利用时间，让自己的大学生活过得充实而愉快。

11.在我的印象中，安静、认真、踏实，、与人为善是她的特点，与同学相处融洽，与老师真心的交流，让人有亲切、和善之感。

初入大学，难免不能很好的把握时间。

希望新的学年给自己一个新的计划，将生活得更充实愉快。

12.待人接物心平气和、语言清脆悦耳。

生活中与同学和睦相处，能为他人着想。

担任语委，能静静的将本分工作圆满的完成，深得同学老师喜爱。

希望在新的一年里再接再厉，无论在工作上还是学习上都能得到长足的进步。

13.待人和气，与人为善，在寝室被亲切的称为“大姐”，用真诚换取了同学们的信任。

曾担任生活委员，工作细心负责。

遵守生活学习规则，从不让老师操心。

希望在新的学年里，用努力换取更大的收获。

14.担任一班之长，不计付出、不讲酬劳，热情的对待每一个同学，同时担任系部工作，能将繁杂的工作出色的完成，是学校老师的得力助手。

感动于你多次反省自己为班级做得很不够，相信你对同学和老师那颗真诚的心是永远不变的。

个人综合素质高，是全面发展的优秀大学生。

新的学年就要来临，相信你能用努力换取长足的进步、喜人的收获。

15.踏实认真，耐心努力，认真的完成每一次作业和其它任务。

与同学们相处融洽，有良好的团队精神。

是一个朴实又不乏聪颖的好学生。

希望在未来的日子里加倍努力，让自己各方面的能力得到发展!

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